Опыт работы психолога в сенсорной комнате с детьми с особенностями развития

Что такое сенсорная комната?

Помещение, в котором создана максимально безопасная и комфортная среда, наполненная разнообразными стимулами и предметами, которые вызывают у ребенка желание исследовать окружающее пространство.

ЦЕЛЬ: Развитие и гармонизация эмоционально-волевой сферы детей, развитие восприятия и пространственных представлений.

ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ:

·         снятие психоэмоционального напряжения

·         саморегуляция и самоконтроль

·         умение управлять своим телом, дыханием

·         умение передавать свои ощущения в речи

·         умение расслабляться, освобождаться от напряжения

·         формирование представлений о положительных и отрицательных эмоциях

·         сенсорное развитие (цвет, форма, величина)

·         формирование пространственных представлений.

 

Сенсорная комната предназначена для индивидуальной и подгрупповой коррекционно-развивающей работы с детьми дошкольного возраста, имеющих различные трудности в развитии и поведении.

В процессе занятий дети должны: прежде всего, расширить свой жизненный опыт, обогатить чувственный мир, пробудить познавательную и исследовательскую активность. Для этого необходима специальным образом организованная, психологически безопасная среда, позволяющая ребенку ощутить себя в волшебном мире цвета, звука и ощущения.

 

Особенно важна интеграция для детей, ведь их сенсорные система только формируется и от ее слаженной работы зависит способность ребенка к обучению. Занятия в сенсорной комнате развивает адаптивные функции воспитанников и повышают его познавательную активность. А именно.

Развитие и гармонизация эмоционально-волевой сферы детей:

·         снятие психоэмоционального напряжения

·         саморегуляция и самоконтроль

·         умение управлять своим телом, дыханием

·         умение передавать свои ощущения в речи

·         умение расслабляться, освобождаться от напряжения

·         формирование представлений о положительных и отрицательных эмоциях

·         уверенность в себе.

Развитие коммуникативной сферы обучающихся:

·         эмпатические чувства, желание оказывать друг другу эмоциональную и физическую поддержку

·         формирование мотивации к общению и развитие коммуникативных навыков

·         преодоление негативных эмоций по отношению к сверстникам (агрессивность).

Развитие психических процессов школьников:

·         произвольность внимания, его устойчивость и переключаемость

·         память, мышление, воображение, восприятие (зрительное, тактильное, слуховое), умственные способности

·         развитие координации, в том числе зрительно-моторной.

Для осуществления поставленных задач применяться

Методы работы в сенсорной комнате: такие как

·         игры и игровые упражнения

·         специальное оборудование для развитие восприятия, внимания, мышления.

·         дыхательные упражнения

·         релаксационные упражнения такие

·         беседы и сказкотерапия

·         наблюдения

·         песочная терапия

·         работа с ширмой

·         музыкотерапия со звуками природы и животных.

·         лего-конструирование

Сенсорная комната оборудована по модульному принципу, что позволяет использовать их для релаксации и развития детей, с ограниченными возможностями здоровья.

Занятия в комнате с детьми проводятся и начинаются с ритуального приветствия, после чего в разных последовательностях

(в зависимости от особенностей сценария) применяются такие методы как тематические ролевые игры, сказкотерапия, песочная терапия, драматизация, игры и упражнения со специальным оборудованием. Ролевые игры в сенсорной комнате активизируют познавательную деятельность детей, а упражнения для релаксации стабилизируют нервную систему и способствуют ее более гармоничному развитию. Задания и упражнения со специальным оборудование и ЛЕГО-конструированием позволяет значительно расширить диапазон работы психолога для достижения поставленной цели каждого занятия

Если целью занятий в сенсорной комнате является снятие эмоционального, физического напряжения, стресса и восстановление состояния душевного покоя, то занятия рекомендуется начинать с активационного блока и постепенно переходить к более релаксирующим упражнениям. Световые эффекты и подвижные конструкции стимулируют активность ребенка, а все оборудование блока направлены на подвижные игры с повышенной активностью.

После активационного блока занятия продолжаются в релаксационном бассейне с шариками, которые снимают мышечное напряжение. Все действия происходят под успокаивающую музыку, звуки природы или пение птиц, что создает особенную атмосферу, которая обладает целительными свойствами.

Занятия имеют следующую структуру:

·         ритуал начала занятия (рефлексия)

·         игровое задание на развитие психических процессов

·         релаксационное упражнение, позволяющее детям расслабиться, снять мышечное и психоэмоциональное напряжение

·         ритуал окончания занятия (рефлексия).

Длительность занятия – 20-25 минут.

Самым важным и уникальным, моей работы в сенсорной комнате, является то, что независимо от направлений работы и планируемых результатов, сложности нарушения развития или поведения, наши занятия позволяют повысить функциональные и адаптивные возможности организма и активизировать индивидуальный ресурс каждого ребенка, создавая тем самым возможность успешной интеграции в социуме.

Все выше сказанное позволяет сделать вывод, о том что, реализация системы индивидуально подгрупповой работы в сенсорной комнате имеет тесное взаимодействие с педагогически персоналом, и способствует на осуществление системы работы в сенсорной комнате.

Возможности сенсорной комнаты

Эмоциональное развитие;

·         Снятие психоэмоционального и телесного напряжения (психоэмоциональная разгрузка)

·         Развитие навыков саморегуляции и самоконтроля

·         Тренировка стрессоустойчивости

·         Психогимнастика

·         Коммуникативные игры

·         Развитие позитивного отношения к себе и к окружающему миру

·         Развитие двигательной функции.

·         Развитие психических и познавательных процессов

Примерные упражнения.

Показания и противопоказания посещения сенсорной комнаты.